陈丽虹　苏远连　马静雅

[摘要]不少学者提出英语教师教育课程设置存在改革的必要性，本研究结合社会需求分析，对318名英语师范生和9所中小学进行了调查，为英语教师教育专业课程设置调整、课程目标、内容和教学方法的确定等提供借鉴依据。

[关键词]社会需求分析；英语教师教育专业；课程设置；英语师范生

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0156-02

一、前言

我国教师教育课程一般由公共基础课程或通识教育课程（国家各类规定课程）、学科专业课程和教师教育课程构成，当中的学科专业课程设置各不相同。对于英语教师教育专业课程的设置，不少学者提出自己的看法虽然国内不乏英语教师教育课程改革的研究，但较少结合实证研究进行探讨，因此本文将尝试结合社会需求分析探索英语教师教育课程设置改革。

二、需求分析理论

需求分析在国外外语教学界的应用已有30多年历史，Basturkmen（1998：2-9）认为它是外语课程设置中不可或缺的启动步骤。国内学者也强调了需求分析的重要作用，余卫华（2002：20）总结出，在外语教学过程中需求分析“属于实证调查与研究，最终目的是为了形成决定、改进教学”。同样的，通过需求分析可以改进课程设置。束定芳（2004）概括外语需求分析可为以下四方面提供参考依据：制定外语教育政策和设置外语课程；外语课程的内容、设计和实施；为外语教学目标和教学方法的确定；现有外语课程的检查和评估。总而言之，英语教师教育的课程设置不能够脱离实际；……