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中本衔接办学模式中职阶段环艺专业课程设置与研究

2016-11-09薛鸣一

戏剧之家 2016年20期
关键词:课程设置

【摘 要】随着职业教育的不断深化与改革,中本衔接办学模式出现并得到关注。这种新的办学模式:一方面,改革传统中职教育的发展瓶颈,在衔接基础上优化职业教育发展体系;另一方面,对素质教育的发展与推动作用显著,为社会培养职业技术人才。本次研究站在中本衔接办学模式下对中职阶段环艺专业课程设置展开研究,提出环艺专业课程设置优化途径。

【关键词】中本衔接办学模式;中职阶段;环艺专业;课程设置

中图分类号:G642.3 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)10-0199-01

近年来,职业教育虽已取得一定的发展成效,但在人才综合素质以及教育阶段衔接方面尚存不足之处。中本衔接办学模式即“3+4”办学模式,旨在构建一个现代化的职业教育体系,为人才培养奠定基础。本次研究以中职阶段环艺专业课程设置为切入点,提出为适应中本衔接办学模式所需要做出的优化改革途径。

一、中本衔接办学模式下中职阶段环艺专业课程设置现状

中职阶段的人才培养可以说是义务教育与职业教育的衔接阶段,目的是培养社会所需的人才。而中本衔接办学模式,则是职业教育与高等教育的一个衔接过程,对学生全面发展及高素质人才培养作用显著。目前,各个省份已经开展教育衔接教学模式的探索,并将其付诸实践。从中职阶段学生的自身特点来看,对环艺专业课程缺乏必要的认知,导致教学重点与教学课程设置方向都集中在基础知识的传授方面,最终通过学期末的专业课程考核检验教学成果。在这种固化的中职阶段环艺专业课程设置的状况下,学生毕业之后缺乏一定的创造力,团队意识相对薄弱,解决、处理问题的能力较弱,仅仅停留在技术工人的水平。环艺课程设置状况显然已经与中本衔接办学模式处于一种相悖的状态,对进入本科院校环艺专业产生影响,导致中本衔接办学模式搁浅,实效性无法发挥[1]。

二、中本衔接办学模式下中职阶段环艺专业课程设置途径

从当前中本衔接办学模式下中职阶段环艺专业课程设置的状况来看,不利于环艺课程本身的衔接,学生对课程适应性变差,最终影响环艺专业教学效果。可见,站在中本衔接办学模式的大背景下,中职阶段环艺专业课程设置途径优化十分必要,笔者认为可以从以下几个方面入手:

(一)课程设置以科学合理为前提

一方面要求以学生为中心增强专业课程设置的契合度;另一方面也需要对难度适当把控,为环艺专业课程之间的衔接打好基础。基于此,中职阶段环艺专业授课教师应该认真梳理课程设置,以科学性、人性化为前提条件。中职阶段的学生对环艺专业并不具备正确认知,这就要求教师有针对性地做好课程优化。其一,基础绘画课课程设置。基础绘画是中职学生接触环艺设计的基础准备工作,主要包括素描、写生、色彩等,教师在开展教学过程中,应该将这些绘画基础内容与环艺专业相关素材整合,让学生对环艺专业课程有一个初步认知,但课程优化设计的分量需要具体把握;其二,以具体实践为基础。课程设置方面,环艺专业课程积极传授基础知识,了解并掌握中西方造园的风格与手法,以规划图为载体让学生加深理解,对进入本科院校环艺专业具有积极作用[2]。

(二)注重表现技法与设计理论的启迪与引导

设计理念与表现手法这两个基础要素是构成环艺专业独特价值的根本所在,设计理念是基础,意在笔先。表现技法则是实现设计理念的途径与工具,为全面掌握设计实践提供基础条件。教师在进行课程设置方面应该从引导与启发的角度鼓励学生形成自我的独特设计风格,发挥想象能力、创造能力,为掌握现代环艺设计理论提供保障。同时,表现技法上也同样值得关注。对于设计师而言,具备先进的设计理念是基础,但表现技法的掌握能够将设计理念转换为自己的作品。中职阶段,教师应该注重对学生表现技法与设计理念的引导与启迪,从全新的角度去验证方法可行性,最终目的是与本科院校环艺专业形成良好衔接。

(三)以提高学生手上功夫为保障

环艺专业属于实用美术的范畴,属于一种技术与艺术的完美融合。为适应中本衔接教学模式,中职阶段环艺专业课程设置要考虑到学生的手上功夫。在社会多元化人才需要的背景下,无论是技术还是艺术能力都需要全面发展。因此,对于中职阶段环艺专业课程设置要增加实践教学比例,运用多媒体设备及多媒体技术辅助学生完成实践,让学生可以在设计表现与设计思想上推陈出新,做到课程设置的优化使得教学体系更加完善,以便于真正为中本衔接办学模式的可行性提供保障[3]。

参考文献:

[1]李建伟.环艺专业课程设置及教学内容更新的研究[J].洛阳理工学院学报(社会科学版),2012,(01):94-96.

[2]孟晓惠,王东.环境艺术设计专业课程改革探究[J].常熟理工学院学报,2012,(12):90-93.

[3]高作公.环艺专业课程建设的后现代思路[J].美术教育研究,2016,(02):113-115.

作者简介:

薛鸣一(1984-),男,汉族,江苏常州人,研究生,高校助教,研究方向:环境艺术设计,3dmax。

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