陈春丽

摘 要： 在整个幼儿园文学教育活动过程中，充分利用“图谱支架”，不但能够帮助幼儿更好地理解和掌握作品内容，还能够引导幼儿从口头语言表达向书面语言表达过渡，从而充分发挥自身学习支架的作用。其中图谱支架适用于诗歌、散文教学，以及欣赏作品、朗读作品和仿编作品等活动。基于此，本文主要阐述图谱支架在幼儿园文学教学活动中的运用策略。

关键词： 幼儿教育 支架式教学 图谱支架

支架式教学中的“支架”以幼儿最近发展情况为依据，为孩子学习提供支持的教学策略系统，能敏感地捕捉并满足孩子的学习需求。关注幼儿的发展需要及身心特点，使其广泛运用到幼儿园语言教育活动中，经证明是非常有效的教学策略，支架式教学被证明为最有效的教学干预方式[1]。在幼儿园语言活动教育中，幼儿文学活动的开展是非常重要的。文学作品是语言艺术的结晶，每首儿歌、每个故事都体现了丰富的语言信息。在幼儿文学作品教学中，为促进幼儿学习与发展，教师通常会运用“图谱支架”[2]。比如通过生动有趣、惟妙惟肖的图片制作，将文学作品中的关键情节与人物进行形象的展示，使幼儿的想象力、思考力得到激发，并引发幼儿大胆表达，继而让幼儿更深入地了解文学作品。近年来，笔者与研究团队为使“图谱支架”在幼儿园文学教育活动中运用得更自如，对“图谱支架”做了进一步优化。

一、“图谱支架”可运用于幼儿欣赏文学作品，帮助幼儿理解作品内容