黄江

摘 要： 新疆民汉合校小学重视加大教育信息技术设备投入，办学条件明显改善。但仍然存在某些教师对学校教育信息级技术认识不到位，信息技术骨干教师缺乏，教师队伍整体水平偏低，培训不够等问题。要着力引导民汉合校小学教师更新观念，开展分层次、有针对性的培训，加强教师信息化专业的研究，民汉结对帮扶，共同发展。

关键词： 新疆 民汉合校小学 教师教育信息化 专业发展实践策略

掌握信息技术已成为小学教师素质的基本要求和教育质量提高的重要保证。在民汉合校小学普及信息技术教育，离不开一支教育信息技术专业素养良好的师资队伍。为进一步了解民汉和校小学教师教育信息化专业发展的现状，调研3所民汉合校小学共发放问卷100份，回收问卷87份，有效82份，辅之访谈。调研中涉及的男教师占16%，女教师占84%；汉族占24%，维吾尔族占36%，哈萨克族占19%，蒙古族占14%，回族占7%；25岁以下的教师占17%，26—30岁占18%，31—40岁占14%，41—50岁占39%，51岁以上占12%。旨在通过调查分析现状，发现教师信息化专业发展面临的现实问题。

一、民汉合校小学教师信息化专业发展的现状分析

在对三所民汉合校小学教师在教育教学中使用现代教育信息技术情况的调查显示：有74.3%的教师经常利用网络查询教学资料，有17.6%的教师偶尔使用，仍有4.3%的教师基本不使用；有65.2%的教师经常使用电脑编写电子教案，有21.5%的教师偶尔使用，另有8.9%的教师基本不使用；有23.4%的教师经常采用“班班通”、“校校通”或者其他多媒体教学、有高达57.8%的教师偶尔使用，还有13.8%的教师基本不使用；……