胡春燕

【摘要】 受“知识本位”和“应试趋势”的影响，当前小学数学教学仍存在诸多问题，其中最为典型的莫过于“越俎代庖”式教学、“目中无人”式教学、“以点带面”式教学. 把学生当成“空瓶子”，尽往里“灌注充塞”. 小学数学教学呼吁换一种行走的姿态，体悟叶圣陶先生“教育是农业不是工业”的教育内涵而力争理性突围：激发生命的个体潜能、弘扬生命的主体性、彰显生命的独特性.

【关键词】 小学数学教学；理性突围；生命成长

受“知识本位”和“应试趋势”的影响，当前小学数学教学仍存在诸多问题，其中最为典型的莫过于“越俎代庖”式教学、“目中无人”式教学、“以点带面”式教学. “越俎代庖”式教学是指教师的“主导”异化成教师的“主宰”，教师事先将书本知识“嚼烂”后加工成“成品”运输给学生，以达到所谓的“服务”和“高效”. “目中无人”式教学是指教师将教材钻得滚瓜烂熟，课堂上小心翼翼地牵着学生沿预设的“标准思路”展开教学，“见物不见人”“唯学科至上”，全然无教育对象的研究，失去了教学的本真意义. “以点带面”式教学是指教师为“大容量”“高密度”赶进度，在问题提出后一旦找到“代言人”，便“见好就收”“以偏概全”，掩盖了学生的本真认知，造成学生对数学知识的假性理解和数学认知的“泡沫发育”. 主体地位的“丢失”和“沉睡”，禁锢了儿童的思想活力，窒息了儿童天生的好奇心和创造力，贻误了儿童的数学学业和生命成长.

残酷的“教得越多，学得越少”的现实已经向小学数……