吴强

摘 要：高中数学是中学阶段考察学生数学思维能力的重要阶段，无论是从问题的分析，还是从理论知识的理解，都需要学生在学习数学的过程中有一定的数学分析基础和能力。而这些基础和能力往往是通过一些数学习题的演练来办到的，因而，高中数学教师在进行数学教学时，往往会要求学生重视习题、勤做习题的学习习惯。但事实上，传统的习题教学又是存在一定的问题和误区的。

关键词：高中数学；习题教学；误区分析；方法研究

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-071-01

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一、习题教学对高中数学教学的重要性

习题是专门为学生设计的，针对于某一个特别的科目为主要设计内容的，且自带答案的题目。根据新课程理念的要求，教师在进行习题教学时，需要在习题设计与安排时，注重考察学生的动手能力、思维运转能力；在进行习题讲解教学时，要注重讲解过程与求解结果一样重要；在进行习题积累与巩固教学时，要注重培养学生对习题重要性的认识。熟悉课程标准对作业和试题的要求。习题的分析和讲解，以及学生自己的动手解决习题的能力，是对学生接受知识点程度的一种检验，也是教师将具体的理论性数学知识概念对学生进行实际性的解题操作过程，更是学生巩固数学知识点，加深记忆力的过程。纵观近几年的高考，学生在这一方面失分的普遍存在，这就要求数学教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养，以减少在这一方面的失分。……