张群红

【摘要】 数学阅读能力高下的是学生数学学习能力的重要标志，也是进行数学思维、开展数学学习的前提和保障. 本文从为什么要读、读什么、怎么读三个方面，阐述了小学数学课堂教学，如何培养学生的数学阅读习惯和阅读能力.

【关键词】 小学；数学；阅读；策略

一谈到“阅读”，一般人总是觉得那是语文学科的事. 殊不知，“阅读”也是数学学习不可或缺的一个重要环节. 苏联数学家斯托利亚尔说过：“数学教学就是数学语言的教学. ”而语言的学习是不能与阅读脱节的. 我们不能简单地断言：阅读是语文学习的事，与数学无关.

所谓的数学阅读，是指学生根据既有的知识，通過对数学材料的阅读，构建数学意义及方法的学习活动. 是学生学习数学语言，发展数学思维，主动获得知识的重要途径. 一个人数学阅读能力高下的是其整体数学学习能力的重要标志，也是进行数学思维、开展数学学习的前提和保障. 因此，在小学数学课堂教学中，教师也应注意培养学生的数学阅读习惯和阅读能力.

一、数学阅读读什么

数学阅读与语文阅读一样，在阅读内容的选择上，学生只有对读的内容感兴趣了，才会愿意读，认真读. 都应该从学生的角度进行选择，让学生读自己喜欢的内容、需要的内容. 具体而言，不同年级的学生由于其身心发展与认知能力都有区别，给他们阅读的内容也应有所区别.

低年级的数学阅读应以图画、符号为主. 课外阅读可……