袁幸玲

【摘要】 《数学课程标准（2011年版）》明确地将空间观念放在了10个核心概念之一. 让学生在数学活动中建立、形成、发展空间观念是新课程改革十分强调和重视的问题. 如何发展学生的空间观念就是成为当前广大教师颇受关注的问题. 本文结合教学实践来谈，让学生联系生活，建立空间观念，在操作验证中，发展空间观念，通过实践运用，提升空间观念. 让空间观念在数学活动中生成发展.

【关键词】 数学活动；空间观念；猜想验证；转化思想

《数学课程标准（2011年版）》明确地将空间观念作为十大核心概念之一. 发展学生空间观念，培养学生空间想象能力和几何直观是小学数学教学的目标之一. 然而，学生在学习中往往不能有效进行操作，导致思维联想受限制不能建立生活事例与图形表象的有机联系，使得在解决问题时不会变通，对复杂的问题畏缩不前，容易养成死记公式的习惯，致使解题方法单一，感受不到数学的价值.

为此，采用怎样的策略才能更有效地培养和发展学生的空间观念？

著名教育学家杜威提出：“只有动手操作才能创造奇迹. ”让学生从已有的数学认知出发，以问题为中心，使过程走向成功，通过猜想实验验证，动手动脑主动建构，在探索图形面积的过程中感受转化的数学思想方法和其中的关系分析思维方式，建立起图形特征和内在关系，发展空间观念，逐步形成积极的数学情感.

一、联系生活，建立空间观念

学习的起……