刘增惠

摘要：自然辩证法课程的教育功能是使研究生树立马克思主义在自然、科学和技术领域的观念体系，培养学生的思维能力和创新能力。目前的自然辩证法教学存在着许多问题，不能真正实现其教育功能。新的课改方案给原本就面临诸多困难的自然辩证法教学带来了严峻挑战。现有的教学模式各有利弊，不能完全解决教学中存在的问题。本文主张“互动式”教学，既可以调动学生学习的积极性，又可以解决课改之后学时短缺的问题。

关键词：自然辩证法；教学改革；互动式教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0113-03

为了使研究生的思想政治课更能取得实效性，教育部出台了新的课改方案，并于2012年在全国实行。该方案将为硕士研究生开设的必修课程“自然辩证法概论”，由必修课改为选修课，开课的对象也由原来只针对理工类学生调整为不分专业，同时大大压缩课时，由原来的54学时缩减为18学时。这给原本就面临诸多困难的自然辩证法教学带来了严峻挑战。当然，挑战同时也就是机遇，借助这次课程改革的机遇，探索提高自然辩证法效果的方法和途径，也可以走出一条突破长期以来存在的教学困局的新路来。自然辩证法教学改革成为摆在相关教师面前一项必须完成的任务。

一、自然辩证法课程的教育功能

关于自然辩证法课程的教育功能，根据教育部颁布的《<自然辩证法概论>教学大纲》的规定，“主要进行马克思主义自然观、科学技术观、科学技术方法论教育，帮助学生了解自然界发展和科学技术发展的一般规律，理解科学技术在社会发展中的作用，认识中国马克思主义科学技术观与创新型国家建设的重大意义，培养学生的创新精神和创新能力。……