郭灵辉 郝成元

摘 要：高校实践教学对于应用型本科专业学生德智体全面发展及未来就业意义重大，其创新模式需要积极探索。从学生中心的教育理念、能力培养的课程体系、成果导向的教学进程三方面入手，逐步构建与完善“全程化、三层次、三模块”的实践教学创新模式。

关键词：学生中心；能力培养；成果导向；创新模式

中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0090-02

作为高等教育的必要环节，實践教学是在校大学生提高应用创新能力和综合素质素养的重要手段[1]。它不仅仅是课堂教学的延伸和补充，而且是当代大学生爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效途径之一[2]，也是大学生思想品德和政治觉悟集中再塑造的第二课堂[3]。与其他学科相比，地理学具有应用性、实践性强的特点，也就决定了实践教学在高校地理类专业教学中的特殊作用。

“自然地理与资源环境”专业前身是“资源环境与城乡规划管理”专业，河南理工大学“资源环境与城乡规划管理”本科专业设置于2001年，2012年教育部将其拆分为“自然地理与资源环境”和“人文地理与城乡规划”两个专业，其中前者立足于地球表层特征及其变化、自然资源管理、环境保护及“3S”技术应用，门类上属于应用型专业。本文以河南理工大学“自然地理与资源环境”专业实践教学体系改革为背景，提出了以学生为中心的教育理念、以能力培养为目标的课程体系、以成果为导向的教学进程，进行实践教学体系创新模式探索，以期促进应用型本科专业实践教学改革进程。……