【摘 要】作业是学生进行学科学习的最基本的活动形式。我们要还作业以新的活力，使之走进学生的心中，走进学生的学习生活中。可以布置趣味性作业，让学习保持高涨的热情；可以布置层次性作业，让学生体会成功的快乐；可以布置自主性作业，让学生成为学习的主动者；可以布置实践性作业，让学生成为问题的探索者；可以布置合作性作业，让学生成为学习的受益者。

【关键词】作业；课业负担；自主学习

【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）17-0072-02

【作者简介】黄珍，江苏省张家港市东莱小学（江苏张家港，215600）教师。

作业是学生进行学科学习的最基本的活动形式。减轻学生课业负担，优化作业设计，激发学生作业兴趣尤为重要。我们要还作业以新的活力，使之以崭新的面貌走进课堂，走进学生的心中，走进学生的学习生活中。

1.趣味性作业——让学习保持高涨的热情

设计作业时，我们应该从学生的年龄特征和生活经验出发，设计童趣性的作业，促进学生的求知兴趣持续发展，充分发掘学生探究数学的潜力，使学生真正成为学习的热情者和主动者。趣味性的作业会让学生把学习数学的过程当成一个生动活泼的、主动的学习过程。如教学五年级上册《解决问题的策略——一一列举》一课时，我在课前给学生设计的作业是：用22根1米长的木条围一个长方形花圃，你有多少种不同的围法？学生用身边的材料如吸管、牙签、彩线等摆出了周长相等面积不等的长方形，还有些同学通过摆拼后画出了各种长方形的示意图。……