陆云峰

【关键词】学校文化；建设；创新

【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）17-0070-01

在当下风生水起的教育改革中，教育规划、教师流动等诸多政策使得学校文化已经面临着迁徙、承续与创新的新样态。因此，“文化的迁徙、承续与创新”理应成为当前校长等学校管理者们必须直面的新问题，而校长也必须在“文化的迁徙、承续与创新”的应对中走向学校管理的新常态。

一、命题的背景剖析

不得不承认，在当下的中国教育改革进程中，我们对教育的高位追求一直没有停止过探索的脚步。近几年来，在社会对教育的高期盼中，各省市区乃至国家层面都相继出台了一系列新的教育评价要求，从“教育均衡”到“教育的优质均衡”再到“教育现代化”，对基础教育一次又一次地提出新的评价标准，促使各地政府不断地革新并提升教育改革的品质和品位。在这样的时代变革中，基础教育不得不面临新的考验，布局调整、集团办学、流动机制等新的教育政策的出台，完全改变了基础教育领域传统的办学思路。

因此，作为校长就面临着这样的迥境：在布局调整中，面临着学校被拆并；在集团办学中，面临着学校被统一；在教师流动中，面临着被流动……学校的容貌发了改变，办学的性质发生了改变，履职的环境发生了改变……无论是教育发展的新需求，还是区域教育的新变化，都不得不让我们面临新的管理问题：学校怎么办？校长怎么做？文化如何建？所有一切都集中到一问题上，即学校文化必须经历迁徙、承续和创新的过程。