孙亚双

摘 要：把生活化元素融入高中生物教学中，挖掘学生熟悉的生活因子，拉近学生与生物的情感，激活学生学习生物的兴趣，让学生深刻理解相关知识。高中生物生活化教学要注重情境切入，开启实验创新，运用手工制作等策略创设有效课堂。

关键词：高中生物 生活化教学 有效课堂

生活化教学是指在教学过程中应找到适当的切入点，与实际生活相衔接，使教学内容更贴近生活，并为改善生活而服务。生物学是一门从生活而来的课程，它所研究的对象就是我们身边的自然界以及我们自己。因此，在生物教学过程中，运用生活化教学方法，对于生物课堂有效性的创设再合适不过了。与此同时，高中生物的教学内容与初中阶段相比，从数量和难度上都有显著的提升，生活化教学的融入也可以很好地增强课堂学习的趣味性。

一、注重情境切入，课堂开始于生活

教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所设定的适合于学习主体并作用于学习主体，能够产生一定情感反应，使其主动积极建构学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

教学情境创设的最直接方式就是联系生活实际，将学生的真实生活引入课堂教学，让学生清楚地认识到自己所学知识是从哪里来的，又会往哪里去，从而明确学习生物知识的意义所在，切身感受生物知识的价值。因此，这就对教师的教学设计提出了更高要求，教师应将联系生活实际作为课堂教学的重要组成部分。……