曹丽翠

摘 要：在新课程背景下，高中历史教学要转变教学观、师生观、人才观，要在充分了解学生的前提下，制定教学目标，精心设计教学内容和教学过程，实现高效教学。

关键词：高中历史 有效教学 新课程研究

一、实施有效教学的前提

1.转变教学观与知识观

历史教师教学观和知识观的转变是实施有效教学的重要前提。在传统观念的影响下，历史教师是课堂的主体，教学过程就是知识传承的过程。在新课程背景下，教师不能把知识生硬地灌输给学生，而要兼顾学生的特点，培养学生的学习主动性、逻辑思维能力及处理历史信息的能力，要注重学生的价值观及情感态度的养成，要杜绝“填鸭式”的教学方式，提倡活动式、问题探究式、讲授引导式教学。

2.转变师生观和主体观

在教学过程中，人是最关键的组成要素，因此，教师和学生的地位值得我们深思。在课改前，教育界存在“教师中心论”和“学生中心论”两种观点。在课改后，谈论也日趋激烈，出现了“双体论”“过程主体论”等几种不同的观点。当前，在新课程背景下，教师一定要正确认识教师和学生在教学中所处的地位和起到的作用。教师不能将自己绝对化、权威化，生硬地将知识塞给学生，而要放下所谓的“架子”，注重与学生间的交流和沟通，构建友好、合作、民主、平等的师生关系，双方都要积极参与到教学过程中。教师还要敢于承认自己的不足，主动向学生请教，实现共同进步，提高教学效率。……