季红

摘 要：词汇复习是高中英语教学的重点。很多高中英语教师对词汇复习可能过于机械，导致效果不佳。词汇复习以词块和话题为抓手，强调词块的语义、语法和语用功能，运用多种方式记录和积累词块，促进语言的内化，并围绕话题活用语言，提高语言综合运用能力。

关键词：高中英语 词块 话题 语言运用

《普通高中英语课程标准（实验）》语言知识目标八级要求：高中生应学会使用3500个单词和400～500个固定搭配或习惯用语，能够运用词汇理解和表达不同的意图、功能及态度。因此，词汇复习是高三教学的重点之一。目前，很多教师的做法是要求学生背教材、单词表的词汇及相关参考书上的词汇用法，然后以听写、选择题和翻译等方式进行巩固和检测。结果有相当一部分学生不能有效记忆和储存词汇，运用词汇表达时不流利、不地道。究其原因，可能是语言知识的输入过于孤立呆板、缺乏语用维系，学习活动过程中忽略了如何帮助高三学生有效的积累、内化和提取的中间环节，导致学生使用词汇时困难重重。我尝试在高三词汇复习中以词块和话题为抓手，帮助学生建立知用并行的词汇网络，然后引导学生围绕话题根据词汇网络路径在头脑中直接提取词块，以期有效地进行词汇复习。

一、建立词汇网络

我根据词块的语义、语法及语用功能，从以下三个方面来帮助学生建立词汇网络：

1.以本为本，夯实基础

Rivers认为：“任何学生所掌握的词汇都是自己学、自己积累的。……