叶建宏

【摘要】诗歌教学可以精确阅读吗？许多从事高中教学第一线的教师都会说估计很难。因为对文学作品而言，一千个读者就有一千个哈姆雷特，何况高中的学生有不同的知识背景，不同的文化素养，由于积累的诗歌素养能力不足，对诗歌鉴赏有着天然的畏惧心理。对教师而言，诗歌教学容易陷入不可知论和不确定论，平时接触少，训练少，于是我们看到高中诗歌教学成为困扰高中语文教师的一大难题。

【关键词】高中；诗歌鉴赏；阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

今天，我们要提诗歌鉴赏的精确阅读，非常有必要。随着福建高考选用全国卷，诗歌鉴赏的分值从6分提升到11分，分值接近翻了一番，笔者长期在高三一线教学，亲眼看到学生的诗歌鉴赏答题分值在2—3分徘徊，看在眼里，急在心里，迫切感受到诗歌教学急需精确阅读指导，笔者认为诗歌教学的精确阅读和诗歌文本解读方法密不可分，这种精确阅读应建立在知人论世上的文本阅读，应建立在掌握诗歌分类基础的文本阅读，只有这样，才能使诗歌精确阅读在高考中发挥其强大威力，使学生诗歌鉴赏得分取得较好成效。

一、文本精读

诗歌的精确阅读实质上和文本阅读密不可分。解读是读者对文本阅读做出的反应、描述和解释，即“阐释”。精确阅读就是让文本阅读得到准确的阐释。笔者认为，学生要做到诗歌的精确阅读。首先，要学会想象画面，补白融象。诗歌中的物象是为情境服务的。……