韦深明

[摘 要]“五步探引”教学模式是在课堂教学中，先让学生通过探究，然后教师再进行引导的教学过程，按照“探入与展示——思考——点拨——引导——评价”这五个步骤进行数学课堂教学，主要核心在于体现学生的思考过程，明确学生的学习任务，引导学生从课本的实质中寻找解决问题的方法.

[关键词]五步探引 教学实践 探析

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140029

随着新课改的不断深入，教师们为适应教学发展的趋势，在课堂教学中尝试各种教学模式，而课堂的效果也发生了巨大的改变.在教学中，教师探索了一个适合数学课堂教学的新模式——五步探引教学模式.这是一种注重学生学习和探究的过程，并通过学生之间的合作与探究完成学习任务，达到对知识的掌握和运用.

一、实行分组教学，焕发课堂活力

在一个60人的班级中，挑选10名数学成绩相对好的学生作为数学学习组的组长，让他们认真负责起到带头的作用.剩下的五十个人分别按照不同的层次互相搭配分配到这十个组当中，让每个小组的成员都有基础性的等级.每个小组以组长为中心，组与组之间没有较大的差异，在学习上互帮互助.

二、加强学生对数学学习的自信心

要想做好一件事，充足的自信心是成功的前提条件，也是数学成功学习的最好心理条件.数学课程标准的目标是培养学生数学学习的自信心.教师在教学中更应培养学生学习数学的自信心.

例如，在教学平行四边形的知识时，先让学生从简单地量一量画图入手，增强学生的兴趣.