苑乐河

[摘 要]教学语言作为教师在课堂教学中传递信息、表达思想、交流情感的重要工具，连接着学生的学习情况。在生物课堂教学中，教师知识的传授，学生素质的提高及学习能力的培养，都要借助教师的教学语言来实现。教师的教学语言不仅要有科学性、趣味性，还应形象化、有情感性。

[关键词]生物教学 语言

[中图分类号] G633.91[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140126

在生物教学中，只有让学生对生物学习产生兴趣，才能使学生的注意力保持专注，才可以提高学生的学习积极性。课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。如何规范使用生物教学语言进行教学，展现语言艺术是生物教学的一个重要工作。本文主要从以下几个方面对生物教学中的语言艺术进行叙述。

一、生物教学语言应具有科学性

生物教学的科学性主要是指教师在课堂上要用精准的语言和词汇对学生明确表达概念，讲清原理。例如，讲“细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位”，乍一听似乎正确，细一想，不对了。难道病毒不具有细胞结构，就不属于生物了吗？

生物教学语言的科学性，还体现在教师在教学过程中要用生物学的专用名词和术语，不可以胡乱用词来代替生物学当中的一些专用名词和概念原理。

二、生物教学语言应具有趣味性和生动性

课堂教学语言的趣味性和生动性，主要表现为使课本中较为抽象的概念具体化、生动化，将复杂的理论性知识变得通俗易懂。课堂教学语言生动性的基础是要保证语言科学性和严谨性，在生物课堂教学中把抽象、复杂的内容变得形象、浅显和熟悉，才能使学生易于理解和接受。……