胡继祯

[摘 要]信息技术在高中生物中的应用由来已久，但是大多服务于教师的备课和教学，课堂仍然以被动的讲授为主，学生的能力发展受到限制。新课程背景下，学生的主动性和创造性受到关注，信息技术与高中生物的整合要由单一的教师教转化为为“教与学”服务。

[关键词]信息技术 高中生物 整合

[中图分类号] G633.91[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140125

一、信息技术与高中生物教学整合的必要性

随着新课程改革的不断推进，高中生物以讲授为主的教学模式已经不能满足学生的学习需求，新教学理念和教学模式正在逐步改变着教师的教学观、师生观和学生的学习观等。新模式下的学习，需要学生在课前自主学习新知识，查找相关资料，探讨相关问题的解决方法，而信息技术在其中扮演了重要的角色。信息技术将世界各地的资源联系在一起，学生借助手机终端和电脑终端能够迅速查询到自己所需要的资料。同时，网络互动平台弥补了课堂有限时间内师生互动的不足，加强了师生互动，打破了空间上以班级互动为主的模式，实现了高中生的跨学校、跨区域交流。

在传统的教学中，信息技术与高中生物教学的整合主要表现为多媒体技术，成为教师展示教学过程的重要工具，丰富了教学内容和教学形式，但是并没有走进学生的学习中。新课程提倡学生主体课堂的建立，主张要充分调动学生思维的主动性，促进学生知识的自主建构……