杨先平

【摘要】由于体校学生是一特殊群体，基础差、喜动不喜静、学习无兴趣等是这个群体最显著的特点.这就使得数学教学成了广大数学教师所面临的共同难题.本文旨在探究激发体校学生数学学习兴趣的具体措施，转变体校传统的数学教学模式，进而推动数学教学的可持续发展进程.

【关键词】体校学生；数学；兴趣

在传统的体校数学教学中，由于学生的文化基础较差，教师在数学授课过程中，总是感到困难重重，花费了过大的精力，却无法得到预期的教学效果.众所周知，学生学习的最大动力便是学习兴趣.因此，在教学过程中，若能激发学生学习的兴趣，就能够促使学生发挥自身的主观能动性，积极地参与到学习之中.结合这几年在体校教学的经验，下面我与大家一起探讨提高体校学生学习数学兴趣的具体措施：

一、反客为主——突出学生学习的主体地位

随着课程改革的不断深入，教育部门更加重视学生的学习地位.在体校的数学教学中，如果广大教师能够将课堂还给学生，引导学生寻找数学学习的独特魅力，必将激发学生对数学学习的兴趣，进而提高教学效果，突出学生学习的主体地位，还有助于培养学生的创新意识以及实践能力，促使数学教学具有更深远的意义.那么，我们在教学过程中，到底该如何突出学生学习的主体地位，激发学生的数学学习兴趣呢？以下，我将结合一个教学案例具体阐述.

例如，我们在……