翁增云

摘要： 3-6岁的幼儿离开家庭，进入幼儿园这个"小社会"，在幼儿园中开始学习学会怎样与人相处，怎样看待自己、怎样对待别人等交往行为，开始初步建立自主的交往道德意识和行为习惯。随着幼教改革的不断推进，区域活动成为幼儿一日生活、学习的重要途径。因此，我们要充分发挥区域活动幼儿多向互动的功能，引导幼儿积极与环境材料互动、与同伴互动、与教师互动，发展幼儿良好的道德行为，为终身发展奠定坚实的基础。

关键词： 区域活动；互动；交往道德

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0358-02

道德是社会意识形态之一，幼儿的道德行为主要体现在交往道德。（《辞海》解释）它主要指幼儿与幼儿、幼儿与教师、家长的之间相互交往的道德行为。幼儿就是在幼儿园这个"小社会"学会怎样与人相处，怎样看待自己、怎样对待别人"，即在各种交往的过程中形成自我意识、规则意识与道德行为（道德意识、亲社会行为等），从而形成终身受益的道德品质和道德行为习惯。

区域活动是促进幼儿个性化发展，体现个体差异的活动。在区域活动中幼儿可以自由地、主动在与不同的个体对象互动中获得发展。我们在区域活动中深入观察幼儿"交往道德"的发展情况，能采取适宜的策略，透过多种的互动方式推进幼儿交往道德行为的发展。

1.区域活动中鼓励幼儿与环境、材料互动，养成爱护环境的道德行为习惯

1.1 学习整理环境，争当爱护环境小达人。……