黄　煜，周光明

(湖北师范大学 外国语学院，湖北 黄石　435002)



农村初中生英语写作学习策略运用现状调研报告

黄煜，周光明

(湖北师范大学 外国语学院，湖北 黄石435002)

〔摘要〕为了解农村初中生写作策略使用现状，笔者对鄂东南地区六所学校的初中生进行实地调查，了解中学生英语学习策略观念和总体使用情况。结果显示，在6个写作策略中初中生的元认知策略得分最低，依次从低到高的顺序是认知策略、社交策略、情感策略、记忆策略和补偿策略；农村学生在记忆策略、补偿策略和认知策略的得分低于城镇学生，在社交策略、元认知策略和情感策略不存在生源地差异。高年级学生在认知策略、社交策略和元认知策略整体使用情况不如低年级学生。加强教师对学生学习策略的培养是农村学校今后亟需解决的问题。

〔关键词〕学习策略；英语写作；现状

一、研究背景与目的

《新课标》对学生写作要求具体阐述“能根据提示起草和修改小作文，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，能简单描述人物或事件，能根据图示或表格写出简单的段落或操作使命”。然而目前初中英语的写作教学相对滞后，学生写作水平较低，部分教师把写作视为对话和阅读的附属部分，将其布置为课后作业，不重视培养学生写作的技巧，导致部分学生不会在写作之前思考，提笔就写，作文阐述不清、文笔混乱、词汇空乏，学生对自己的写作过程没有反思意识，写作现状无不令人堪忧。……