张传枝

(湖北师范大学 外国语学院，湖北 黄石　435002)



语音系统内化与激活

张传枝

(湖北师范大学 外国语学院，湖北 黄石435002)

〔摘要〕以黄石方言英语学习者为研究对象，发现黄石方言实质上是他们在12岁之前习得的母语。由此推断黄石方言语音体系在大脑语言功能区形成了图式框架，框架由直线连接的节点构成，每个节点是一个音位。学习普通话和英语的音位首先要激活已建立的相似的方言音位，调整发音部位，以达到期望读音，同时在原有的语音框架中建立新的节点。新节点与旧节点的距离表示两个音位的相似度，两个节点越近，说明两个音位读音越相似，学习者越容易掌握发音技巧。新节点不稳定，读音就容易出现错误或者缺陷，节点的稳定性决定发音的标准程度。

〔关键词〕相似度；语音内化；激活

对于从小在方言区长大并说方言的二语习得者而言，第一时间接触的语言实质上是方言，其次是普通话，英语作为第二语言则通常是在其掌握了方言后开始学习的。普通话学习虽然比英语早，但是按照国家语委办制定的普通话水平测试大纲，很多有方言的学生普通话很难达到92分以上的一级水平。黄石方言和普通话属于同一种语言，黄石方言属于北方方言，普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。(黄伯荣等，2007:3)黄石方言中的很多音位和普通话相同，但是辅音上的差异还是明显存在的，如后鼻音、平翘舌音。……