张彩艳

摘 要：思维能力是贯穿于整个写作过程的，从审题到立意、构思、运用材料、语言表达，都体现着学生思维能力的高低。写作能力的培养是英语教学的重点，它不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够培养学生的英语思维能力。

关键词：更新观念；合作学习；过程评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.049

新颁布的《普通高级中学英语课程标准》（实验稿）指出，高中英语教学应以培养学生的综合语言运用能力为目标，同时特别强调提高学生用英语进行思维和表达的能力。写作作为全面综合运用英语知识的一种技能，在促进学生思维的概括性、精确性与逻辑思维能力方面发挥着不可替代的作用。而写作教学恰恰是帮助学生整理思想，深化认识，锻炼学生思维的准确性和严密性，加强学生的观察力、记忆力和想象力的过程。因此，高中英语写作教学中的思维训练不仅是必要的，而且是有着现实的意义的。

一、更新教学观念，改进教学方法

教师要树立符合素质教育精神的教学观，在注重自己在教学设计、启发引导角度的“主导”地位的同时，更强调学生的主观能动性。在教学过程中强调以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，变以教师为中心为教师、学生的双中心，突出学生的主体地位。

在写作教学中，教师要注重启发式教学，培养学生提出自己观点并能自圆其说的精神，鼓励他们在课余时间广泛涉猎，开阔视野，发展学生思维的灵活性，帮助他们学会从不同角度看待、分析和理解问题。……