张悦

摘 要：生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。高中阶段是对学生进行生命教育的最佳时期，然而渗透在学科教学中的生命教育远不能解决高中生的生命困惑，因此开发高中生命教育校本课程显得刻不容缓。

关键词：高中；生命教育；校本课程；开发

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0084-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.029

生命是教育的原点，是教育的本色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了生命教育是教育发展战略中“四个重视”教育之一，生命教育成为全国各级各类学校教育的重要内容。高中阶段是人生观和价值观形成的重要时期，但长期以来，由于我国生命教育的缺失，高中生在成长过程中出现的身心健康问题往往得不到及时、有效的指导。随着我国新一轮课程改革的进行，实行国家课程、地方课程、学校课程（校本课程）相结合的三级课程模式，使得校本课程越来越受到重视。在《普通高中课程方案（实验）》中设置的选修课程，也为生命教育校本课程的开发提供了契机。那么，如何开发生命教育校本课程呢？其具体步骤为分析生命教育校本课程的开发背景、明确生命教育校本课程的目标与内容、设计生命教育校本课程实施方案、全面地对生命教育校本课程进行评价。

一、高中生命教育校本课程的开发背景

（一）相关政策

2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。……