夏祖凤

摘 要：在高中数学教学当中，概率学是重要的组成部分，对于学生思维能力的培养和创新能力的训练都有着良好的效果。但随着新课程对高中数学教学提出的要求越来越高，在高中数学概率教学中也出现了一些问题和误区，因此需要高中数学教师提出解决的对策，保证学生的课堂学习效率。论述了在高中数学概率教学中存在的误区点，并阐述了相关的解决策略，希望能够为以后的高中数学概率教学提供一些经验。

关键词：概率教学；学习兴趣；正例；反例

高中学生在学习概率这一内容时，常常根据自己已有的经验或者概念来进行判断，在学习的过程中没有根据教师所教授的概率计算方法进行计算和分析，而是使用可能性的猜测来完成概率计算的任务，这对于学习高中概率的内容有着极其不良的影响。教师在教学过程中要针对这一现象开展教学活动，保证高中学生能够获得更好的概率教学，提高学生的学习效率和最终的学习质量，让高中学生不仅完成知识的学习，更能够在生活中将概率知识学以致用。

一、概率教学中经常出现的误区

高中数学教师在开展概率教学活动时，常常出现教学活动不够引人入胜、教学内容脱离实际生活、教学内容难以辩证理解的误区。概率学本身就是一门较为枯燥的学科内容，在教学中如果不能使用新奇的教学方法，很容易陷入无趣教学中；而脱离生活实际进行教学和无法让学生辩证地看待概率学知识是现阶段教师常出现的教学问题。……