李军胜

基金项目：本文为陕西省教育厅项目（11JK0341）、校级教改项目（JG201541）、校级一般项目（12YKS003）阶段性研究成果。

摘  要：随着多媒体网络技术的迅速发展，网络作为一种辅助教学手段被广泛地应用于教育领域。本文以自主学习理论和多媒体网络为基础，分析了多媒体网络环境下自主学习的特点，探讨了如何在多媒体网络环境下培养大学生的自主学习能力。

关键词：多媒体网络;培养;自主学习

[中图分类号]：G642  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-30--01

一、序言

随着多媒体网络技术的迅猛发展，教师的教学方式和学生的学习方式也随之发生了变化。在多媒体网络技术日益发达的今天，借助多媒体网络培养当代大学生的自主学习能力不仅是时代发展的要求，同时也是适应新形势教学改革的趋势，充分调动学生的积极性，以学生为中心，激发学生的创造性，鼓励学生大胆创新，激发他们的学习兴趣，从而培养学生的自主学习能力意识。

二、自主学习理论及内涵

不同的学者赋予其不同的含义。以下就国内外学者对自主学习的概念和内涵作一简要对比和分析。Holec认为：“自主学习是学生自我负责管理学习的能力，即能够自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程及自我评估学习效果。”[1]Little 指出：“自主学习是学习者对学习内容和过程的心理反应，在自主学习中，态度和能力是核心，是决定自主学习的关键因素。”[2]束定芳把自主学习系统地划……