张雪梅

摘 要：传统应试教学观念强调教学要以教材为中心、教师为中心、课堂为中心，这种观念严重忽视了学生的能动性作用，不利于学生良好数理推理能力的形成，互助探讨式的学习习惯也难以建立，对于学生数学能力的长远发展是极为不利的。通过研究小组合作学习在小学教学中的应用背景、方法、意义，试图在小学数学课堂中建立一种新的教学理念，为学生获得数理基础知识营造合理的学习氛围。

关键词：小学数学；小组；合作学习

新课标要求改变传统填鸭式、灌输式的教学方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，以及提高学生学习数学的积极性，培养学生基础数字逻辑推理能力，使学生养成良好的生活、学习习惯。互动探究式的教学方法被一线教师反复提起并付诸实践过，带来的教学效果显而易见，那么将小组合作融入小学数学的教学过程中，就要分背景、方法和意义来探究和讨论。

一、小组合作的应用背景

小学数学教学传承其他学科的教学方式，学生认真听讲、做笔记，教师认真备课、口述讲授；学生完成教师布置的课后作业，教师进行批阅纠正；学生课堂上提出问题，教师进行随堂解答。这些都是传统教学方式呈现出来的课堂面貌，学生之间缺少互动和沟通，学生与教师之间缺少主动性的交流，如此在很大程度上扼杀了学生在数理知识学习上的积极性和创造性，不利于发散思维能力的培养和历练。……