沈建国

摘 要：小学数学是小学阶段学习的主要课程，也是难点课程。小学数学是初步培养小学生逻辑思维能力的摇篮，对小学生素质培养有着至关重要的作用。

关键词：小组合作；教学效率；师生关系

按照新课标的教学要求，课堂教学要“以生为本”，充分发挥小学生在课堂学习中的主体地位，发挥他们的主观能动性，让小学生在轻松快乐的氛围中自觉、自愿地去学习知识、掌握技能，从而提高课堂教学的有效性。

一、从生活实际出发，让课堂贴近生活

数学知识理论来源于生活。为了使小学生对数学学习充满信心与兴趣，小学数学教师在课堂教学过程中要密切联系生活实际，从小学生熟悉的日常生活入手，先引起他们对数学学习的强烈好奇心与求知欲。比如，在学习“分数”时，教师可以给小学生先出这样一道题：“夏天天气十分炎热，我们都爱吃西瓜。可是，如果只有一个西瓜，我们这么多同学，怎么分才算公平呢？每位同学能吃到多少呢？”以发生在学生身边的小事举例，学生会觉得这个数学问题亲切、没有距离感，因而愿意去认真思考、探索。又如，在学习“测量长度”时，如果教师只是让学生测量书本，未免单调乏味了些。那么，教师如果组织学生互相测量身高，将四个同学分成一组，轮流测小组里每位同学的身高。学生对这样的教学方式肯定会感到惊奇，他们会异常活跃地加入到这个课堂活动中。

二、采取小组合作模式，引导学生积极参与