杨兴志

摘 要：随着新课程改革的不断深入，人们对教学质量的要求越来越高，从注重学生的学习成绩逐渐转变为注重学生品德教育与社会教学。由此可看，品德教育和社会学科亦然成了目前教学中最重要的学科，要让学生具有良好品德就必须从小学就开始培养，只有这样才可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。因此，如何激发小学生对学习品德教育和社会教学的兴趣，成了目前相关工作者最想解决的问题之一。基于此，主要对小学品德与社会教学进行了深度的研究，以便为我国的小学品德教育和社会教学提供更大的发展空间。

关键词：品德与社会；学习兴趣；课堂教学环境

虽然我国这几年对学生的思想品德教育和社会教育的重视程度越来越高，但就目前的发展趋势来看，我国的小学品德和社会教学效果并不很明显，学生对品德学科与社会学科并不感兴趣，从而导致我国的小学品德教育水平一直停滞不前。因此，小学品德与社会教学能够更好地发展下去，发挥出其本身最大的作用，相关人员只有不断地改革与发展更合适有效的教学模式，更新教学内容，摒弃传统的教学理念，只有这样小学生才会对品德与社会学科产生浓厚的兴趣。

一、我国小学品德与社会教学存在的问题

1.教学方式太过单一、教学内容枯燥无味

由于我国大部分小学教师认为品德与社会教学并不重要，不会对学生的语数外成绩造成影响，因此在教育教学的过程中，不及时更新教学方式，还是坚持传统的“老师讲，学生听”“满堂灌”的教学理念，从而导致教学内容枯燥无味，让学生失去了学习兴趣。……