顾建锋

[摘 要]数学是一门培养学生思维能力的重要学科，而数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，更要充分发挥自身在培养人的逻辑推理和创新思维方面的作用。小学生的思维正处于形成的关键阶段，教师应在教学中加强对科学教学方法的运用，提升学生的数学思考能力，促进学生学习能力的全面提高。

[关键词]陷阱 悬念 漏洞 创新思维

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）14-064

数学课程标准指出：“数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。”对数学教师而言，在课堂教学中引导学生思考，激活学生的创新思维，发展他们的创新能力尤为重要。教师在数学课堂教学中要善于耍些别具匠心的“小聪明”，通过设置悬念、巧设陷阱、妙留漏洞来设置问题情境，不断地冲击学生内心的想法，让学生养成敢于质疑、善于思考、敏于发散的习惯，让教学随时出现意外的通道，并且借由这些“通道”去引领学生发现“美丽的风景”，以起到激活思维、拓展思维、提升思维的作用。

一、巧设陷阱，开启思维的闸门

古希腊哲学家亚里士多德提出：“思维自惊奇和疑问开始。”也有人说：“好奇心是学者的第一美德。”一个好奇心强、求知欲旺盛的人往往勤奋自信，乐于钻研，勇于创新。激发人的好奇心和求知欲是培养创造性思维能力的主要环节，是培养创新意识、提高创造性思维能力与掌握创造方法和策略的推动力。……