夏永立

[摘 要]绿色课堂不仅是知识建筑的空间，更是学生生命活动的场所。它能引领学生提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命。新课程导引下的绿色课堂应是工作坊、阅览室、游戏场、问题吧、旅游线、加油站，使整个课堂焕发出生命的活力，使学生的生命绽放出独特的光彩。

[关键词]新课程 绿色课堂 生命成长

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）14-001

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，我们必须重新审视传统课堂，对课堂进行系统性的革新，追求一种充满灵性的绿色课堂。数学是有生命的，因此，绿色课堂不仅是知识建筑的空间，更要成为学生生命活动的场所，它不再是静止的跑道，更应引领学生提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命。可见，让数学课堂充满灵性、充满生命活力，应是数学教学的主旋律。

思考一：新课程导引下的绿色课堂应是一间工作坊

传统的教学更注重教师“教”的过程，而忽视学生“学”的过程，课堂上要么是“教师演示，学生观察”，要么是学生在教师的指令下演示操作，忽视了学生主体性的发挥。现代教学论强调让学生动手做数学。“做”数学的方法绝非只是计算或演绎，而是在丰富有趣的数学学习中让学生主动地观察、实验、操作、猜测、验证和推理，从而发现规律、获取知识。

【案例】“圆锥的体积”教学实验片段

师：圆锥体积与圆柱体积之间有联系吗？请你猜猜圆锥体积与什么因素有关？……