施华

[摘 要]操作是提升学生动手能力和思维能力的有效途径，也是数学课堂教学中的一个重要环节。教师要做好操作备课，预设好操作环节中的多个因素，甄选、优化操作材料，指导操作细节，从而保证操作活动的有效性。

[关键词]操作活动 有效课堂 教学策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）14-059

在小学数学教学中，操作是一个不容忽视的环节，也是学生探究规律、理解数学概念、定理的有效手段，能够有效促进课堂教学的实效性。基于此，教师要在课前要做好操作备课，预设好操作环节中的多个因素，以便在课堂上能对学生出现的问题进行及时解决。

一、做好操作备课，甄选操作材料

在数学操作活动中，操作材料是学生展开操作的基础和前提，有效的课堂操作离不开有效的操作材料。学生能够凭借有效的操作材料，进行有效的操作实践，从而顺利建构所学知识，实现思维发展。因而，教师在课前要做好操作备课，对操作材料进行及时甄选和确立，帮助学生顺利实现预学目标，由此提升课堂操作实效。

例如，教学“认识克”时，我在进行操作备课中，准备了一袋盐和一个电子秤，要求几个学生用电子秤来称量出5克到10克的盐，感知“克”这个数量单位的实际轻重。进行模拟操作实验好几次，出现了一个不容忽视的问题：将散开的盐倒在秤盘上时，常常不是倒得过多就是倒得少，这样一会儿大于5克，一会儿小于5克，无法精确完成任务。原来是在进行称量时由于只有一个电子秤的托盘，这样不能及时添减，学生容易手忙脚乱。……