王艳 马佳琳

摘 要：针对web程序设计课程的特点，结合CDIO教学理念，从教学内容组织、课程实施过程、考核方式三个方面入手，进行教学改革的尝试与实践，提升学生的工程项目能力。

关键词：CDIO；Web程序设计；教学改革

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

CDIO（Conceive构思、Design设计、Implement实现和Operate运作）工程教育模式是美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所大学共同提出的面向工程教育的教育模式。它以产品从构思研发到运行及至废弃再利用的全过程为载体，让学生以主动、实践、课程间有机联系的方式学习工程，获得工程能力[1]。

基于CDIO的《web程序设计》课程教学改革是对传统教育理念和模式改革的一次有意义的尝试。从教学内容、教学方法以及考核方式三个方面入手，采用“教学内容模块化”的教学方式，让学生参与到项目实践中去，从而使学生在基础知识、个人能力、团队合作能力等方面都得到较大的锻炼和提升。

2 CDIO教育理念[2]下的课程改革实施策略

（Curriculum reform implementation strategy

based on CDIO）

《web程序设计》是计算机科学与技术专业一门集知识和技能为一体、专业性和实践性都很强的专业必修课程。本课程要求学生学习和掌握Internet和Web发展的最新技术、理解web程序设计实质、掌握web程序设计工具并进行web程序设计开发。

CDIO教育理念强调一体化和参与性，除了要让学生学习到相互关联的学科知识外，还要使学生在学习过程中获得人际交往能力、开放性思维能力、团队合作能力等多种能力[3]。因此在实施策略上，在学习活动组织模式架构和课时分配架构两方面进行了如下改革：