葛继科 裴仰军 韩琦 游明英 黄永文

摘 要：在《计算机导论》课程教学过程中注重培养学生的计算创造性思维，对促进学生的专业认同感、提高学习兴趣具有重要作用。本文把计算创造性思维纳入到计算机导论课程教学过程中，从调整教学内容、改革教学方法和改进考核方式等方面对基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式进行了探索性研究和实践。通过对采用课程教学改革的控制组和对照组的对比分析发现，基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式教学效果显著，为计算机专业课程教学改革提供了有益参考。

关键词：计算机导论；计算创造性思维；课程教学改革

中图分类号：TP399 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

《计算机导论》课程是计算机学科相关专业的第一门导引性课程，注重培养学生的创新思维，激发学生对计算机专业知识的学习热情，掌握计算机专业课程的学习方法，从而提高分析问题、解决实际问题的能力。传统的《计算机导论》课程的内容基本上是计算机学科各领域知识的浓缩版，内容涉及面广，但针对性不强[1]，缺乏为学生提供计算思维的训练，也未注重培养学生的创造性思维和计算机科学应用的技能，严重影响了学生的专业认同感和学习兴趣[2]。因此，将计算创造性思维能力的培养纳入到《计算机导论》课程教学中，是激发学生对计算机学科相关专业的学习兴趣、培养创新型应用人才的重要基础。

结合应……