谢素华

摘 要：受到教育理念的影响，我国初中生在体育课中往往缺乏足够的积极性和自主性，并认为体育课就是放松和自由活动的课程。长此以往，这种观念不但会严重制约我国初中体育课程的正常进行，还会降低授课质量。对此，作者认为，利用情境创设的方式激发初中生的参与兴趣，是增强学生体验效果，提高课堂实效性的必经之途。

关键词：初中体育 教学情境 情境创设

俗话说兴趣是学生最好的老师，不论是哪种知识，在缺乏兴趣的情况下，都会成为“枷锁”。作者认为，体育学科的教学课堂约百分之七十以上是在室外进行的，这一特殊性便直接决定了它的兴趣因素要高于其他学科。尽管如此，目前还是有很多学生不喜欢上体育课，这是因为他们不喜欢被教师束缚，认为教师教的东西对他们以后的成长没有多大的帮助。对此，我们必须另辟蹊径、寻求策略。就这一问题，作者依据多年的教学经验谈谈自己的看法。

一、巧设问题情境，增强学生的理论素养

在现阶段，很多教师都忽略了理论教学的重要性。其实，在室内课堂中巧设问题情境，通过观看视频和趣味问答等方式引导初中生学习体育理论知识，可以为接下来的室外教学奠定良好的基础。

1.观看视频，探索发现

多媒体的普及为课堂教学提供了更加宽广的平台和更多的选择，作为一线教师，必须充分利用这个实效性非常强的资源来提高教学质量，增强学生的参与积极性。……