王大前

[摘 要] 微课是一种建立在教学视频基础之上的以学生课外自学为主的教学模式，功能性、开放性和实效性都很强. 在初中数学课堂中如能巧妙、合理导入微课，可以有效增进学生的学习热情，而且还能降低学生在课堂中的紧张感，让课堂变得丰富、生动、有趣，拉近教师和学生之间的距离，让学生更加热爱这门学科，从而有效提高数学课的教学质量. 所以，笔者便根据自身教学经验，谈谈如何在初中数学课中合理导入微课，激发学生的探究兴趣，由此提高课堂教学效果.

[关键词] 初中数学；微课；兴趣；探究

数学是一门枯燥性极强的学科，许多初中生之所以数学成绩差，并不是因为他们学不会，而是他们觉得学习数学没有意思，失去了学习的兴趣，甚至产生厌学情绪. 试问，在缺乏兴趣的前提下，他们的数学能力又怎能提高呢？而且，长期以来数学一直被初中生视作“噩梦”，尤其是在接触了函数之后，学生对数学的抵触进一步加强了. 笔者认为，若想提高初中生的数学学习能力，增进他们的兴趣，打造不一样的数学课堂是重要前提. 对此，合理采用微课视频，让微课和数学进行有效的链接，一方面可以让数学课堂具备直观性、可视性的特点，而且还能降低数学课的枯燥、局限和僵硬的特点，让数学课变得更加灵动. 下面，笔者便根据自身的教学经验谈谈如何在课堂中利用微课提高初中数学教学的有效性.

生动有趣，激发情趣

初……