摘 要 高职院校普遍存在人才培养的共性问题。其中，方法核心能力培养的困境即是其一。高职学生方法核心能力培养的困境主要在于：偏于专业核心能力的培养，欠缺博雅教育的涵养。该困境的原因在于片面理解教育方针，突出实用主义教育观。其破解的关键需在贯彻综合技术教育思想、加强师资队伍建设两方面作出努力。

关键词 高职学生；方法核心能力；能力培养

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）02-0028-05

高职院校学生的核心能力可分为专业核心能力、方法核心能力和社会核心能力。其中，方法核心能力在核心能力诸要素中居于首位。所谓方法核心能力，是指在学习、工作、生活中起导向作用的科学思路与逻辑判断。其与方法关键职业能力的内涵较为一致，即指具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等[1]。笔者曾于2010年在J省10所高职院校、2014年在H省5所高职院校调研过程中，发现高职院校普遍存在一些共性问题。其中，方法核心能力培养的困境即是其一。

一、高职院校学生方法核心能力培养困境的表现

（一）专业核心能力培养的偏重

专业核心能力培养是高职院校的显性目标，得到高度关注。但目前多数高职院校都没有认识到专业核心能力、方法核心能力与社会核心能力三位一体的重要性，尤其是没有充分认识到方法核心能力在核心能力构成要素中的首要地位。……