白莲莲　段薇薇　樊巧云

摘 要 尽管国家加大对高职院校家庭经济困难学生实施经济援助的力度，但由经济困难引发的心理健康问题一直没有很好的解决方案。基于对高职院校家庭经济困难学生基本信息情况、受资助情况、心理健康状况的调查显示，建立有效的心理干预机制需加强心理健康队伍建设，开展心理健康教育活动，依托心理社团开展心理自助，个体心理咨询与团体心理辅导共同推进，有助于家庭经济困难学生提升心理健康水平。

关键词 高职院校；家庭经济困难学生；心理健康；干预机制

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）02-0068-04

一、引言

家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭，无力支付其在校学习期间的教育费用和生活基本费用，或者支付困难的学生。根据教育部统计，2015年，全国普通高校在校生总人数2285.15万人，家庭经济困难学生的比例占23.06%，家庭经济特别困难学生占7.27%。近几年，国家、社会、学校等各方面力量加大对这一特殊群体的资助，在一定程度上，暂时缓解了他们的经济压力。但家庭经济困难引发的学生心理困扰甚至心理障碍问题，表现为自尊水平低，人际交往状况较差，焦虑、抑郁等负性情绪体验较多，心理压力大，应对方式和防御机制消极等，一直还没有很好的有效解决方案。这些问题不仅影响其身心健康、学业生活，而且也将影响其未来家庭的稳定、社会的和谐。因此，有效开展家庭经济困难学生心理健康教育和心理帮扶工作，构建一套切实有效的经济困难学生心理干预体系，从根本上帮助其健康快乐地学习生活，成长成才，是高校的重要责任。……