摘要：“核心素养”是学生成为他自己、变成他自己的最为关键的内涵特质，是儿童终身持续发展的DNA。它是经由后天教育而习得的。这就意味着课程教学要以核心素养为圆心来展开。儿童问学课堂是指向核心素养的形成和发展的，学生永远站在课堂的中央。问学课堂，以“问”为特征，以“学”为核心，以“活动”为载体，是启迪心智、怡然有趣、自然有法的课堂。

关键词：核心素养；问学课堂；自主学习；自我生长

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）04A-0020-05

联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天与明天》报告中指出：“教育的目的在于使人成为他自己，变成他自己。”那么，教育究竟能把“他”变成一个怎样的他自己？如何使“他”成为他自己？这是需要我们思考和破解的问题。英国教育理论家怀特海也曾说过：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”[1]那么，教育到底该如何激发和引导他们的自我发展之路？他们的自我发展之路是何种样态呢？这也是需要我们探索和实践的问题。其实，上述这些问题都是一些关于教育的本源性的问题，是关于培养什么样人的问题，是引领我们探寻教育真谛的问题。我们知道，课堂是实施素质教育的主阵地，在新常态下，我们以促进儿童的发展为本位，聚焦课堂教学的改革，优化儿童学习的生态，努力探索能够促进学生核心素养发展的课堂教学的基本模式和实践策略。

一、核心素养：儿童发……