【摘要】情感教育是完整教育过程必不可少的一部分。情感因素虽非智力因素，但在小学数学教学中提到至关重要的作用。教师可将情感教育贯穿教学的始终，将情感教育的作用淋漓尽致的发挥出来，让小学数学教学灵动起来。

【关键词】情感教育 小学数学 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0176-02

当代人本心理学家罗杰斯认为：“学习本身包括认知和情感两个方面。”情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。小学数学教学课堂是情感教育的一个不容忽视的重要阵地，如何发挥情感教育的作用，使这个小学数学教学课堂灵动起来呢？

一、精心创设情境，生动导入情感体验

教育学家苏霍姆斯基说：“如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力震动的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”由于情感具有情境性，在学新课时，尤其需要精心设置导入情境，导入情感的体验，使学生有身临其境之感。一个好的导入情境可以激发学生的求知欲望和迫不及待的探索兴趣。不同的课程可以创设不同的情境。

教师在教学中可以创设某种问题情境，以一个有趣的问题开头，这种提出问题、设悬念的方式，可使学生形成探究反射，爆发强烈的求知欲。比如，为导入“字母表示数”这个新知识点。……