占发成

【摘要】“问题发现法”高效课堂教学贯彻学为主体、教为主导的教学理念，有利于培养学生的自学能力，合作精神，有利于培养学生的创新意识和创新能力。“问题发现法”高效课堂以知识为载体、能力为核心，问题为线索，在教师引领下，通过自主阅读、积极思考、合作探究等方式获取知识，培养能力。本文结合自己的教学实践浅谈“问题发现法”高效课堂教学的组织与实施方略。

【关键词】问题发现法 高效课堂 组织与实施

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0010-02

新课程标准的核心理念是以学生发展为主，让学生主动参与、乐于合作、乐于探究，尊重学生个性，培养学生兴趣，优化教学环境，创设合作交流平台，让每位学生积极主动参与学习过程，感受学习的艰辛与快乐，享受成功的喜悦。教学活动中充分展现知识的形成过程和来龙去脉，面向全体学生，培养学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、实践能力得到全面发展，使学生学会做人，学会思考，学会学习，善于合作，具有创新意识和创新能力。为实现教育教学目标，全面提高学生素质，提高教学质量和水平，实现课堂教学的的高效性，我校积极推进“问题发现法”高效课堂教学改革，现结合本人的教学实践，谈谈“问题发现法”高效课堂教学的一些做法和个人感受。

“问题发现法”高效课堂教学是一种以知识为载体、能力为核心，问题为线索，在教……