徐丽丹

摘 要：学习是学生的天职。但“学而不思则罔，思而不学则殆”，一味地死读书、读死书往往得不到好的效果。尤其在英语教学中，英语作为一门语言，首先是对英语技巧的学习，其次才是对英语这个语言其他基础知识的学习。小学阶段是学习语言最好的时期，因此教师在英语课堂教学中应该多发挥主观能动性，让学生真正学会从“过眼”到“过心”。

关键词：英语课堂教学；学习兴趣；朗读

一、培养兴趣

好奇、求知欲强是小学生的特点。在日常的英语课堂教学中，教师就应该很好地运用这一点，即培养小学生对英语的兴趣。这是英语教学的第一步，可以为后面的一系列英语教学打好基础。一方面，教师在课堂上可通过有趣的课堂教学，比如加入各类课堂教学游戏来吸引学生的注意力；另一方面，教师在英语课堂教学上可以多多向学生传授有趣的英语故事、英语歌曲或者英语动画等。比如每次正式上课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，经过多次反复学习，让学生学着唱或听出其在讲述什么。这样一来，不仅能够让学生集中注意力，也陶冶了学生的情操。另外，教师也可以在课堂上多对学生进行鼓励表扬。当发现学生在英语学习上有值得表扬的地方时，多以鼓励表彰来对待同学，让其能够更好地投身英语学习，从而形成良性循环。

二、重视朗读

语言和其他学科最大的不同就是，语言一定要重视读。很多语言领域的专家学者指出：“好语言，是读出来的。……