张习永

摘 要：由于小学生心智发育尚不成熟，因此广大小学教师在开展小学教育工作时不可避免地会遇到一些困难。小学数学教师应当针对小学生的心理特点开展相关的教育活动。生活情境在小学数学中的应用可以提高小学生的学习兴趣，激发其学习动机，从而提高教师的教学效率。在分析了我国小学教育的特点后，结合相关数学教学经验，探讨了有关生活情境法在小学数学教学中的应用问题，从而帮助小学数学教师更好地开展小学数学的教学工作。

关键词：小学数学；生活情境；数学教育

小学数学教育对学生未来的发展有着重要的意义，而由于小学生注意力不易集中，理解能力较差，小学数学教育工作具有一定的复杂性。将生活情境方法融入小学数学教育活动中，能够有效地提升小学生的学习能力，激发其数学学习兴趣。本文主要探讨了生活情境方法在小学数学教育工作中的应用问题。

一、生活情境方法在数学教学导入阶段的运用

好比一首优秀的歌曲需要悦耳的前奏，小学数学教学也需要有效的导入阶段。而小学教师在数学教学的导入阶段若运用生活情境的教学方法可收到较好的效果。例如，笔者曾经在讲授“十以内的加减法”一课时，拿出了十支铅笔，然后对学生说：“同学们，现在我要把这十支铅笔送给最聪明的一位同学，你们觉得自己是班上最聪明的吗？”话音刚落，学生都自信地举起了手，接着笔者又说：“现在，我要先送两支笔给某一位同学，请问同学们，在老师送出两支笔后，手上还剩几支笔？……