司红颖

(商丘师范学院 数学与信息科学学院,河南　商丘 476000)



高等数学分层次教学的研究与实践

司红颖

(商丘师范学院 数学与信息科学学院,河南商丘 476000)

摘要：随着高等教育的大众化,传统的教学模式已不能适应新的教学要求.本文针对高等数学教学的现状, 提出了分层次教学模式, 通过两年的分层次教学实践, 总结了分层次教学的实施方法, 并取得了良好的教学效果.

关键词：高等数学; 分层次教学; 教学改革

0引言

数学作为一门基础学科, 在培养学生的理性思维, 养成严谨的思考习惯方面都起到至关重要的作用,特别是在信息时代, 可以说数学与任何学科都密切相关.2005年教育部高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导委员会在新修订的“工程类本科数学基础课教学基本要求”中指出：“数学不仅是一种工具,而且是一种思维;不仅是一种知识,而且是一种素养;不仅是一种科学,而且是一种文化[1].高等教育已经从“精英教育”跨入“大众教育”[2]的阶段,很多地方性院校的大量扩招使得学生在数学基础、学习能力、学习态度等方面存在较大差距,同时学生在就业方面也更加多元化.因而,传统的高等数学教学模式已不能满足高等数学教学现状.那么如何改变这种现状就成为高等数学教学改革的关键.[3]分层次教学,分层次培养学生的教学目标就显得尤其重要.

随着我国高等教育的发展,社会需求,围绕供给侧改革,迫切要求高等……