周烨林

摘 要：《义务教育音乐课程标准》中明确提出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。但如何能让学生将对所欣赏音乐的感觉表现出来呢？这成为教师千方百计想在课堂上解决的难点。笔者从日常的教学入手，从三个方面进行阐述，力求紧扣课堂教学这个主阵地，实施有效教学，提高教学效率，让学生在快乐中感受音乐，陶冶情操。

关键词：音乐欣赏；有效教学；创造表现

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0094-01

在《义务教育音乐课程标准》中，对每个年级的学生提出了非常详细的要求和做法。和唱歌这种表现形式相比，音乐的欣赏这种体验显得更加抽象，如果要让学生将欣赏到的内容表现出来更是难上加难。因此欣赏课成为音乐课中最难上好的课。在各级各类比赛中，音乐欣赏课这种课型也时时成为判断一节课好坏的手段。音乐课程标准把感知与欣赏音乐规定为四个层面：1.音乐表现要素；2.音乐情绪与情感；3.音乐体裁与形式；4.音乐风格与流派等。在课堂教学中，教师除了要培养学生倾听音乐的习惯，还要培养学生倾听音乐的能力。另外，“学生如何将所听到音乐的感觉表现出来？”成为教师千方百计想在课堂上解决的难点。就近几年的课堂教学经验，我总结了以下几个方面帮助学生更好地欣赏乐曲。

一、以图为介，画图谱走近音乐

听辨主题，画旋律线是音乐欣赏课中常用的手法，它对于培养学生的音高、音准概念有很大的作用。……