邹丹

【摘    要】初中音乐欣赏教学是进行审美教育的重要手段，对培养学生音乐审美能力有重大促进作用。通过音乐欣赏教学活动中挖掘审美要素，进行审美训练;运用多媒体教学，营造优良审美情境;倡导合作学习，交流审美体验;发挥音乐学科特点，开展创造性教学活动等方法，能够有效培养学生的音乐审美能力，促进学生素质全面发展。

【关键词】音乐欣赏  教学  培养  音乐审美能力

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.088

初中音乐欣赏教学活动是音乐教育的主要形式，是对学生进行艺术教育、审美教育的重要手段。初中音乐老师在音乐欣赏教学中如何培养学生音乐审美观，探索提高学生音乐审美能力的方法，是一个亟待深入思考和解决的问题。

一、音乐欣赏与学生音乐审美能力

音乐欣赏是学生通过听觉对音乐进行聆听，获得音乐美的享受、精神愉悦和理性满足的活动，在初中音乐教学中不可或缺。学生音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力，是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一。学生是音乐教学活动的审美主体，审美对象是音乐教学内容。音乐欣赏既是音乐教学的出发点，也是音乐教学的目标，贯穿音乐教学始终。人们的喜怒哀乐等情感可以透过音乐表达出来，音乐欣赏教学能够帮助学生形成鉴赏音乐美的能力，感知自然、社会及生活的美感。

二、音乐欣赏对培养学生音乐审美能力的重大作用

音乐欣赏教学能够培养学生对美的感知能力。音乐是听觉艺术，学生只有先“听音乐”，才能感受到音乐旋律的和谐之美;音乐欣赏教学为学生创设音乐情境，使学生能够体验、感受和鉴赏音乐作品的美感，培养了学生音乐感知能力。通过音乐教学专业训练，学生获得了对旋律、节奏、速度、和声等音乐要素的感知能力，对一部音乐作品能够进行深入的感受和理解，为培养音乐审美能力奠定了基础。

音乐欣赏教学能够激发学生对美的想象力和创造力。学生欣赏音乐作品的过程，是一个心理要素全部参加活动的过程，需要进行感知、分析、判断、思考、想象等。音乐作品由声音或歌词所表现的音乐形象，会在学生脑海中产生鲜明的印象，引起情感的共鸣，拓展想象的空间。因此，音乐让学生享受到精神愉悦，激发学生的想象力。同时，音乐本身就是一门创造性艺术，学生在欣赏音乐作品时，会根据个人的知识水平、人生经历等，创造性的形成自己对音乐作品的独特理解和感受，进而有可能创作歌曲或制作简单的乐器，促进创造性思维的发展。

音乐欣赏教学能够培养学生对美的鉴赏能力。学生通过对音乐作品的题材、内容和风格的学习研究，对音乐作品的社会价值和艺术价值进行分析判断，形成对音乐美的鉴赏能力。音乐欣赏教学使学生学习了音乐的相关知识和技能，掌握了认识分析音乐作品的方法，对音乐作品的形式和内涵的美感能够感受和理解，准确分辨真善美和假恶丑，不断提高音乐美的鉴赏能力，形成积极向上的审美情趣和审美理想。

三、对学生进行音乐审美能力培养的方法

音乐欣赏教学中，如何激发学生学习音乐的兴趣，使其获得愉悦的情感体验，培养音乐审美能力，是一个亟待解决的问题。对此，我们可以做以下努力：

1.挖掘审美要素，进行审美训练。学生是否获得音乐作品美的体验，取决于学生自己的音乐修养及对音乐作品的理解能力。音乐教师要善于挖掘音乐作品的审美要素，对学生进行审美训练，引导学生掌握感受美的方法技能。要对教学内容进行必要的乐曲分析和知识介绍，利用音乐欣赏课容易引起学生兴趣的特点，通过播放音乐，师生演唱、演奏和表演等训练形式，激发学生的音乐兴趣，提高学生感知音乐情感和意境的能力。

2.运用多媒体教学，营造优良审美情境。在信息化时代，多媒体技术和音乐教学的有机结合，提供了全新的教学方法，使教学内容的审美特点更加突出，为构建优良的审美情境，打造有效音乐课堂提供了必要的条件。从学生的角度来说，多媒体技术展示的音乐、图画、影像等直观信息，更能吸引学生的注意力，调动学生积极参与课堂教学，使其能够全身心融入音乐的美妙意境中，体验音乐所表达的丰富情感，培养良好的审美情趣。

3.倡导合作学习，交流审美体验。小组合作学习突出了学生以自我为主的主体地位，能够调动学生学习积极性、主动性，帮助学生养成积极思考、探究问题的学习习惯。音乐欣赏教学中可以把学生分为几个学习小组，首先对学生提出要求，然后依据要求进行小组讨论交流，每个学生就音乐作品的曲式结构、曲调风格、蕴含的情感等，可以各抒己见，表达自己的体验心得，再让小组代表介绍本组的综合看法。老师还可以根据教学内容对学生的角色要求、教学资源的分配等，确定每个小组成员的职责，使学生分工协作，交流审美体验，培养音乐审美情趣和审美能力。

四、发挥音乐学科特点，开展创造性教学活动

音乐学科属于艺术教育的范畴，具有独特的审美功能和价值。音乐欣赏课是师生再创造的过程，要利用音乐学科的特点，鼓励学生大胆想象创造，通过生动的音乐教学活动，开拓学生的想象空间，激发其创造美的欲望。如：让学生收集音乐作品相关的材料，和音乐作品结合起来，引导学生了解音乐作品表现的情绪和形象，培养学生的想象力。让学生根据乐曲编排舞蹈动作，根据音乐旋律配打击乐节奏，改编歌词、旋律，自制简易乐器等，通过这些活动激发学生的审美兴趣，发展创造性思维，提高创造美的能力。

总之，音乐欣赏是一种审美教育，能够让学生获得审美愉悦体验，形成感知美、鉴赏美、创造美的能力，张扬学生个性和创新精神，形成团结协作意识，促进学生整体素质全面发展。