郁舒婷

摘 要：小学英语教学中教学媒体的使用应当结合英语学科的特点，本着“效果最好，方便实用”的原则，充分发挥各种教学媒体的优势，让英语教学最优化。笔者将结合课堂教学实践谈谈小学英语课堂教学中部分教学媒体的有效使用，旨在引起英语教师对教学媒体的关注，让英语课堂教学变得更有效、更精彩。

关键词：教学媒体；英语课堂；挂图；板书；网络

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0095-01

小学英语教学中教学媒体的使用应当结合英语学科的特点，本着“效果最好，方便实用”的原则，充分发挥各种教学媒体的优势，让英语教学最优化。

一、 有效合理使用教学挂图，提升英语课堂教学有效性

小学生的学习活动主要依靠形象思维，形象直观的教学挂图将语言知识和生动的形象相结合，能有效吸引学生的注意力，让学生迅速将知识和具体的形象或场景联系，促进学生对语言知识的感知和理解，更重要的是挂图不需要设备的支持，方便易操作，即拿即用，大大减少了老师制作课件的时间。

例如，在教学牛津英语（译林新版）四年级下册Unit 5 《Seasons》 时，笔者在教学中就充分利用挂图开展各项语言学习和实践活动：①I can say： 开展小组比赛“我会说”，让学生仔细观察挂图，说说挂图中的信息，比一比哪个小组说得多。结合小学生活泼好胜的心理，利用插图，让学生大胆说，激活学生的思维，引导学生在不知不觉中“温故知新”，实现课堂教学环节的“无缝对接”；②I can guess：通过轻松愉悦的儿歌Seasons song，让学生复习四季的表达，并结合歌词让学生将spring/ summer/ autumn/ winter和挂图进行匹配，自然将学生领入话题；……