李娜

摘 要： 在初中音乐课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新音乐教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生欣赏音乐美感的能力，从而全面提高自身的欣赏水平。本文通过分析三种提高初中学生音乐欣赏兴趣的方法，希望为新课改下的初中音乐教师的有效教学提供借鉴。

关键词： 初中音乐 音乐欣赏 兴趣培养

音乐作为一种陶冶情操的重要方式，在提高学生的音乐审美和音乐律感等方面发挥着重要的作用。在传统音乐教学中，教师普遍采用讲授的教学模式，即在课前根据课标进行备课，在课堂上带领学生唱歌。这种教学模式不会激发学生的学习兴趣，更不会提高学生欣赏音乐的水平。在新课改背景下，提高初中学生的音乐欣赏水平势在必行。

一、合理使用多媒体，提升学生的欣赏水平

多媒体教学作为一种新型的教学手段，被引进初中音乐课堂教学中。多媒体技术可以在课堂中给学生展示动态的图画、优美的音乐和形象的视频，极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生的高效学习。

例如，在讲初中音乐七年级上册（苏教版）第二单元第一课《龙的传人》的时候，由于本课的教学目标是使学生学会唱《龙的传人》，并且认真感受小调式旋律的色彩特点，培养学生对中华文明的赞美之情。在进行课堂教学之前，教师先在多媒体上给学生播放《龙的传人》和《我是中国人》的视频，让学生先感受中华文化的博大和震撼。视频播放的形式极大地吸引了学生的兴趣点，活跃了整个课堂氛围，学生都在互相讨论视频中的精彩片段。之后教师继续在多媒体上给学生展示搜集到的有关主题的图文资料，让学生进行欣赏。展示结束之后，教师指导学生跟着多媒体音乐吟唱，并且强调具体的歌唱技巧。多媒体的图片、音乐、视频教学模式是学生喜闻乐见的，提高了学生的兴趣，使学生积极融入整个课堂教学，全神贯注地学习。一方面减轻教师的工作负担，另一方面提高学生的欣赏水平和音乐美感，从而促进有效教学。

二、创设合理音乐情境，提升学生欣赏水平

在初中阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有完全发展，学生的学习能力各有差异。因此在音乐课堂教学中，教师应给学生创设具体的、可观的教学情境，使学生在可见的、可触摸的教学情境中进行音乐熏陶，从而提升学生的欣赏水平。

例如，在讲初中音乐七年级下册（苏教版）第一单元第一课《渴望春天》的时候，由于本课的教学目标是通过歌唱《渴望春天》这首歌，不断感受歌曲欢快、明朗的情绪，同时培养学生积极向上、乐观的生活态度和音乐欣赏的美感。在进行本课教学之前，教师可先引导学生在教室的四面八方布置好各种有关春天的画面，即“绿草，蓝天、迎春花、春柳、春风”等，同时播放学生学过的歌曲《春天在哪里》，带领学生走进春天，使学生仿佛置身于春色之中，再开始本课的音乐教学，之后教师给学生有感情地朗诵一首《春》的诗歌作为音乐欣赏的前奏。先让学生跟着多媒体吟唱《渴望春天》这首歌曲，之后教师给学生讲授在歌唱中的具体注意事项和歌唱技巧，使学生练习歌唱，并联想美丽的春色，不断感受音乐的魅力。在课堂中创设情境的教学方法，一方面可以使学生在具体的、可观的情境中感受课堂的魅力，另一方面达到提升学生欣赏音乐美的水平，从而促进有效学习。

三、组织小组合作吟唱，提升学生欣赏水平

小组合作学习一直被初中课堂推崇，但是并没有达到实质性的效果。新课改背景下所倡导的小组合作学习是加强小组内部的探究、合作和创新，不断提升学生的整体学习水平和学习技能。

例如，在讲初中音乐八年级下册（苏教版）第一单元第一课《蓝天白云》的时候，由于本课的教学目标是使学生学习歌曲《蓝天白云》，同时欣赏《我听见时光的声音》、《为我们的今天喝彩》等歌曲音乐，培养学生的奋发向上、乐观的精神风貌。在本课教学过程中，教师把学生分成三个小组，使学生模仿教师的歌唱，并自己进行分析。教师领唱之后，给学生讲授歌曲的强拍和弱拍，分析歌曲的曲子结构，找出歌曲中重复变化的地方，一一给学生进行分析。分析结束之后，教师指导学生在小组内部进行合作欣赏并且歌唱，一个同学遇到问题，小组内部所有同学一起讨论解决，解决不了的及时询问老师，从而促进问题的顺利解决。小组合作吟唱的教学模式，使平时比较胆小的学生都积极参与教学活动，提高学生的整体参与度，从而促进教师的有效教学和学生的高效学习。

在初中音乐新课改的背景下，教师在课堂教学中不断创新教学模式，培养学生欣赏音乐的能力，引进多媒体教学模式，情境教学模式和小组合作学习模式，不断提高学生的整体音乐素养和音乐美感，从而促进学生的有效学习。总之，提高学生的音乐欣赏兴趣，对教师和学生而言，都是一个完美的选择。