王融

摘 要：提升小学口算教学效果，要从“安排游戏，点燃快乐”“组织竞赛，挖掘能量”和“联系生活，凝聚形象”等方面入手，通过游戏、竞赛和联系生活的方式实现教学措施的多样化。

关键词：小学数学；口算教学；兴趣培育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0082-01

《义务教育数学课程标准》降低了笔算的难度，但是提出要培养学生的口算、估算等能力，要让算法变得多样化，提高学生计算的正确率。为了让口算教学变得兴趣盎然，我采用了各种策略，多措并举教授口算，通过游戏、竞赛和联系生活的方式实现教学措施的多样化。

一、安排游戏，点燃快乐

要让学生提高口算学习的兴致，就要采用各种措施，安排游戏就是其中之一，新的教学理念针对学生“望算生畏”的问题，提出要用“算用结合”的措施让口算教学兴味盎然，我将口算练习和游戏结合起来，让学生在游戏中运用口算，激发学生的积极性。

如在教学《乘法口算》时，我就将一系列的游戏和口算教学联系在一起。在导入新课的时候用“找找新朋友”的游戏，让学生计算“7×10”“80×6”，计算后找出这些计算题中有什么是没有学过的特别的数。学生们很快发现是“整十数”，此时引入正课，学习两位数乘以整十数的方法。在教授新课的时候，我又安排了“谁是最巧搬运工”的游戏，让学生思考一个问题，班里有112个学生，每人要吃一个苹果，一箱苹果是10个，这时候搬下11箱是不是够呢？让学生尝试用简便的方法计算得出答案，看看谁的计算最简便。……